¿Que es el TDAH?

El trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH), es un trastorno crónico de origen neurobiológico que se inicia en la infancia y se caracteriza por dificultades para mantener la atención, hiperactividad o exceso de movimiento e impulsividad o dificultades en el control de los impulsos.

martes, 1 de marzo de 2016

Modelos de educación funcionales con el adolescente con TDAH: Modelo Inductivo de Apoyo o Disciplina Inductiva

TDAH MODELO DISCIPLINA POSTIVA ADOLESCENTES

La educación de un adolescente con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es un gran reto. En muchos casos no responden a las recompensas y castigos ni aprenden de sus errores en la misma medida que los adolescentes sin TDAH. Es por ello, que elmodelo educativo que adopten los padres establece una relación directa con su comportamiento. Adoptar un modelo educativo positivo o negativo supondrá entonces un cambio a mejor o a peor en el desarrollo de esa etapa.


Los modelos educativos positivos o funcionales se basan en unos criterios generales deeducación parento-filial:
Tienen en cuenta la comunicación de los afectos y le asigna una gran importancia en la educación de sus hijos.
Establecen límites y normas.
Fundamental la asimetría de roles (entre padres e hijos).
Hay un control parental en todo lo relacionado a la vida de sus hijos (amigos, colegio, actividades extraescolares, riesgos, etc.).
Ofrecen conductas alternativas al mal comportamiento.
Los padres actúan como modelos.

viernes, 12 de junio de 2015

CARTA ABIERTA A TODOS LOS QUE SENTENCIAN QUE EL TDAH "NO EXISTE"






Debido a la innumerable viralización de notas de paginas webs que aseveran y hasta juran en nombre de Dios que el TDAH NO EXISTE hemos preparado este informe: 



Aqui este buen señor, dice que no  hay biomarcador cerebral que justifique el Trastorno por Déficit de Atención y por ello sentencia: 
«No existe. El TDAH es un diagnóstico que carece
 de entidad clínica, y la medicación, lejos de ser propiamente un tratamiento es, en realidad, un dopaje». 



domingo, 1 de marzo de 2015

Definición y características del TDAH



 El TDAH o Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad es un trastorno neurobiológico de carácter crónico, sintomáticamente evolutivo y de probable transmisión genética que afecta entre un 5 y un 10% de la población infantil, llegando incluso a la edad adulta en el 60% de los casos. Está caracterizado por una dificultad de mantener la atención voluntaria frente a actividades, tanto académicas como cotidianas y unido a la falta de control de impulsos. 

                       

La sintomatología puede manifestarse de forma diferente según la edad del niño y se debe desarrollar en dos ó más ambientes como en casa y en el colegio. Se da con mayor frecuencia entre los niños que entre las niñas en una proporción 4:1, y lo padecen tanto niños como adolescentes y adultos de todas las condiciones sociales, culturales y raciales.
La opinión actual sobre la etiología del trastorno se centra en un fallo en el desarrollo de los circuitos cerebrales en que se apoyan la inhibición y el autocontrol, funciones cruciales para la realización de cualquier tarea.
El trastorno se divide actualmente en tres subtipos de acuerdo a las principales características asociadas al desorden: Inatento; hiperactivo-impulsivo y combinado.


sábado, 6 de diciembre de 2014

La película Moomy y el TDAH en adolescentes


moomy_tdah_adolescentes
Mommy es una película drama canadiense del 2014 dirigida por Xavier Dolan que fue seleccionada para la Palma de Oro en la sección principal de competición en el Festival de Cannes de 2014, en donde ganó el Premio del Jurado. Fue seleccionada para representar a Canadá en los Premios Óscar 2015 en la categoría de Mejor película extranjera.
Mommy es la historia de Steve (Olivier Pilon), un adolescente con trastornos por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), su madre Diane (Anne Dorval) y la llegada de una misteriosa vecina Kyla (Suzanne Clément) que les marcará.


miércoles, 8 de octubre de 2014

Cómo un profesor puede comprender y ayudar a un alumno/a con TDAH


Cómo un profesor puede comprender y ayudar a un alumno/a con TDAH
Una de las áreas donde más severo es el impacto del TDAH es, el entorno académico, especialmente en la etapa de primaria.

Los niños y niñas pasan la mitad de sus jornadas en un centro escolar donde deben exponerse a múltiples retos socioemocionales, personales, físicos y académicos.

Es ahí donde ante las diferentes situaciones los niños con TDAH encuentran dificultades a las hora de encontrar apoyos, resolver los problemas, relacionarse de forma correcta, controlar sus impulsos, mantener un comportamiento y grado de atención adecuados en el aula, responder correctamente a los objetivos curriculares y expresar de forma clara sus necesidades.

Dadas estas dificultades, la necesidad de apoyo y ayuda externa son fundamental para que estos retos no se conviertan en enormes muros que los diferencien de los demás y los dejen atrás.
Formas de comprender y ayudar al alumno con TDAH por parte de un profesor/tutor:

miércoles, 1 de octubre de 2014

Diagnóstico del TDAH


Un diagnóstico correcto es imprescindible para un tratamiento efectivo, para que padres y profesores fundamentalmente puedan ayudar al niño/a con Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAHa que desarrolle todo su potencial.

Un diagnóstico precoz es igualmente imprescindible para una pronta intervención, evitando así la posible comorbilidad y abordar adecuadamente los diferentes problemas que puedan surgir a lo largo de su desarrollo.

La edad para acudir al profesional dependerá de las características de cada caso, aunque cada se dan más sospechas de diagnóstico en la etapa preescolar,  a día de hoy, la mayoría de los casos la edad de comienzo del tratamiento es la etapa escolar (escuela primaria) ya que nos encontramos con una gran cambio cualitativo y cuantitativo las exigencias del entorno del niño/a, aumentan la demandas  sociales y académicas y se requiere de una mayor atención y control sobre sí mismos, lo que produce mayores dificultades y una sintomatología más clara.

TDAH DIAGNÓSTICO
Numerosos trastornos o problemas médicos pueden manifestarse por síntomas presentes o nucleares del TDAH lo que dificulta la correcta identificación del trastorno, por lo que es necesario realizar un diagnóstico diferencial minucioso. El TDAH se puede confundir con desordenes de la infancia o con trastornos como ansiedad, depresión, etc., por eso deben existir pruebas claras de un deterioro clínicamente significativo de la actividad social, académica o laboral en el caso de adultos. Los niños en los que se establece el diagnóstico de TDAH han de presentar varios de los signos y síntomas representativos en un grado considerado "perjudicial" y con una frecuencia mucho mayor de lo predecible para su edad y nivel de maduración.
                                         

El diagnóstico de este trastorno ha de basarse en una valoración minuciosa para excluir otras posibles causas de las dificultades del niño, lo que incluye información de su familia, de sus profesores y una evaluación por parte de profesionales sanitarios de las diferentes áreas: psiquiatras infantiles, psicólogos infantiles, pediatras, neuropsiquiatras, neuropsicólogos, etc.

La evaluación de este complejo trastorno debe realizarse desde una perspectiva multiprofesional que aborde tanto la evaluación psicológica, la educativa y médica.

TDAH: ¿Cómo enseñar a manejar la impulsividad?


- El TDAH y la impulsividad:

Estudios científicos han demostrado que los problemas asociados al TDAH pueden reducirse a una atención deficiente, a impulsividad e hiperactividad, y que los dos últimos parecen ser parte del mismo problema: un déficit en la inhibición de la conducta.
Sabemos que el TDAH implica un déficit en la habilidad del individuo para inhibir las respuestas a situaciones o acontecimientos. Es decir, es un problema de autocontrol.

                                 TDAH ENSEÑAR IMPULSIVIDAD                                                                                                          

- ¿Por qué es importante entrenar el autocontrol en los niños / adolescentes que padecen TDAH?: